COMO SE ENSEÑA HOY: CONOCIMIENTO DEL MEDIO

PREGUNTAS RECORRIDO DEL BARCO PELICANO 

  ¿Cuáles son las razones de haber elegido el recorrido A o B?
Por el lugar de donde zarpó el barco ya que es Estados Unidos y como todos sabemos existen muchas empresas con miles de fábricas que originan muchos contaminantes y principalmente residuos tóxicos.

•    ¿Por qué se depositaron los residuos en cada uno de estos lugares?
Porque estos lugares es fácil arrojar los desechos, ya que tiene problemas económicos y sociales y el gobierno dedica su tiempo en combatirlos.

•    ¿Cuál es la reflexión sobre el mapa que trazaron en su mente al realizar el trayecto del barco imaginando los lugares a partir de la descripción del texto?
El barco tenía definido su recorrido a lugares con poca gente, para tirar de forma clandestina los residuos tóxicos que llevaba.

•    ¿Qué repercusiones tiene el arrojar residuos tóxicos en las playas y en el fondo del mar?
La afectación de animales, vegetación y aguas marinas
•    ¿Qué fuentes de información consultaste para resolver el problema?
Un mapa, para ir guiándote  conforme los nombres de los países  que recorrió el barco.
•    ¿Qué relación tiene esta actividad con el estudio de la Geografía?

Porque la geografía es la representación grafica de la tierra, es la  y los territorios, países, lugares que forman al relacionarse entre sí, en esta actividad lo relacionamos ya que hacemos la representación grafica de los lugares que recorrió el barco.

ACTIVIDAD 1

Tema 1. Los propósitos de la asignatura de geografía en la educación primaria y su contribución al logro de las finalidades generales de este nivel educativo.

1. Para iniciar este bloque se sugiere realizar de manera individual la siguiente actividad
que consiste en completar los espacios en blanco del texto que se encuentra a continuación, con el nombre del lugar de acuerdo con el itinerario elegido A o B, anotado en la parte inferior y justificar su elección:
Los itinerarios de la contaminación

El barco se llama Pelícano y zarpó de EU en septiembre de 1986 llevando en sus bodegas 14 000 toneladas de residuos tóxicos. En octubre se aproximó a una playa desierta de HAITI  y arrojó en forma clandestina unos 700 000 kilos de residuos. Después atravesó el Atlántico y bordeó las costas de AFRICA en donde, se sospecha, descargó otras 1 000 toneladas. Tres meses más tarde reapareció en SINGAPUR y su capitán confesó que no quedaba un solo gramo de residuos en las bodegas.
En este momento, el Pelícano estaba otra vez en alta mar tratando de deshacerse de unas 4 000 toneladas de cenizas radiactivas, presumiblemente originarias de la región de PITTSBURGH, FILADELFIA.
    
        A                                              B
1. Filadelfia                          1. Montevideo
2. Haití                                 2. Gran Bretaña
3. África                               3. EUA
4. Singapur                          4. Costa de Marfil
5. Pittsburgh                        5. Orinoco
6. EUA                                  6. Venezuela
Una vez elegido el itinerario, discutir en el grupo cuáles son las razones de haber elegido el recorrido A o B, argumentado por qué se depositaron los residuos en cada uno de estos lugares. Es importante reflexionar sobre el mapa que trazaron en su mente al realizar el trayecto del barco, imaginando los lugares a partir de la descripción del texto. Es necesario analizar las repercusiones de arrojar residuos tóxicos en las playas y en el fondo del mar y asumir una postura frente a este tipo de problemas.
Se sugiere consultar el Atlas de geografía universal de la SEP, u otro semejante, para localizar los lugares señalados en el itinerario seleccionado.
Al concluir la actividad reflexionar sobre:

• ¿Qué relación tiene esta actividad con el estudio de la geografía?

Porque la geografía es la representación grafica de la tierra, es la  y los territorios, países, lugares que forman al relacionarse entre si, en esta actividad lo relacionamos ya que hacemos la representación grafica de los lugares que recorrió el barco.






ACTIVIDAD 2



2. Leer de forma individual los apartados “Enfoque” de la asignatura de Geografía y “El plan de estudios y el fortalecimiento de los contenidos básicos” en el Plan y programas de estudio 1993. Educación básica. Primaria.

Comentar en el grupo y registrar sus conclusiones sobre las siguientes cuestiones:
• ¿Por qué se estudia la geografía en la educación primaria?
Para que conozcan y puedan entender mejor lo que ocurre a su alrededor, que es lo que influye para que suceda.

• Qué se espera que los niños aprendan de geografía en la educación primaria en cuanto a:
a) Conocimientos: Obtengan una visión de lo que es México, su diversidad geográfica y cultural, sus recursos naturales, su población, sus actividades económicas y otros aspectos relacionados con problemas que nos afectan a todos, como la contaminación y la necesidad de contribuir a la protección del ambiente
b) Habilidades: comparar, clasificar y relacionar; aprender a elaborar preguntas y explicaciones cada vez más complejas; desarrollar su sentido de orientación y aprender a localizar, representar e interpretar información en diferentes medios (croquis, planos, mapas, modelos, esquemas y gráficas).

c) Valores y actitudes: conocimiento y cuidado del medio.

• ¿Cómo contribuye la geografía al logro de los contenidos básicos del plan de estudios?

    Evitando que los niños aprendan una geografía enunciativa, libresca, fragmentada y memorista.
    Acrecentando la curiosidad en los niños, su capacidad de asombro e indagación y despertando el interés











ACTIVIDAD 3




3. Leer de manera individual el apartado “La enseñanza de la geografía” en el Libro
para el maestro. Geografía. Cuarto grado y los textos de Carlos A. Carrillo y Rafael Ramírez.
Organizar equipos y discutir en torno a las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles son las ventajas o desventajas de centrar el aprendizaje en la memorización de la información?

    Desventajas: que en realidad nunca comprendes los temas.
    No hay un verdadero aprendizaje significativo.

Una de las ventajas es que es algo que favorece para  la elaboración de de los exámenes, porque solo se aprende lo más  importante o el contenido que contiene, así el docente  desarrolla  más rápido los  temas contenidos, pero esto genera una consecuencia, la cual es  que los educandos no conozcan  y analicen con mayor profundidad los contenidos, y no se den cuenta con mayor facilidad el porqué de las cosas.

• ¿Qué importancia tiene relacionar los contenidos de estudio con la experiencia de los niños?

Es muy importancia  relacionar y adecuar los contenidos  de estudio con el contexto donde se desarrolla el alumno porque por medio de la relación el niño comprende mejor los fenómenos o hechos, esto les  permite  analizar y  desarrollar sus habilidades mentales y hacer una reflexión  sobre estos, para ello el docente tiene que partir de los conocimientos previos que los alumnos poseen y generando una lluvia de ideas para construir mayor conocimiento y aplicar un aprendizaje significativo en la vida diaria.


• ¿Cuál es el papel del maestro en la enseñanza de la asignatura para favorecer aprendizajes permanentes?

El papel  del docente es importante ya que él ha de explicar y orientar al grupo de alumnos. Debe implementar una serie de lluvia de ideas para que los alumnos se desenvuelvan y participe, comprendan el porqué de las cosas, fenómenos, adquieran mayor seguridad, ya que esto es muy importante para formar personas autónomas y para enfrentarse a la vida diaria que se vive.